JHZ家庭教育及中小學助學簡介
jhz，中國中鐵工程師，在職研究生學歷，洛陽通慧家庭教育數學/物理教師，洛陽市翻譯工作者協會會員，洛陽威信聯合會計師事務所顧問，洛陽豫暉財務咨詢有限公司顧問，具有多項國家注冊師資格；其孩子2005年以優異成績免試被北京大學錄取為本碩博連讀學生。
他由青年時期的一個半文盲成長為現在的技術專家、企業中堅。他在家庭教育上思想開放，他的大量教育實踐所取得的良好業績，得到了社會認可。他與孩子們很容易溝通，是孩子王，他能迅速、很準確的發現兒童的長處、優點，激活學生的自主學習能力，使他們迅速地學會自學，孩子們會很快的發現和感覺到他們自己原來有強大的生命力和學習能力，會不由己地愛上他們曾特別討厭的學習，因為金海忠嚴格按照自然規律，給他們提供真正意義上的、具體的學習方法的幫助，樹立真正意義上的遠大理想。所有這些，一般的老師包括很多特級教師是做不到的，這也就是為什么已有很多教師、學校校長向他請教家庭教育“絕招”。他有個愿望，設想有人投資，辦一個特別的學校，將占學生總量30％的所謂“差生”（平均成績60分以下，百分制）進行培養，他呼吁人們要確確實實的看到，“差生”中間大有杰出人才，有很多是高智商的，當家長的做老師的千萬不能放棄他們。他接觸了大量的這些孩子，他關愛可愛的孩子們，他呼喊著：他們不是我們所想象的差生。他因此發現了教育學“對勾√”現象。
他沒有上過大學，現在是大學生、研究生的導師；他沒有學過賞識教育，已成功實踐賞識教育20年；他沒有正式學過外語，卻能自如應對老外、指導英語老師教、引導孩子學英語。
他不是教育學家，發現了獨生子女特有的教育學對勾現象，已指導眾多家長“脫貧致富”、孩子健康成長；他不是科班教師，已有很多科班老師向其學習教學法。
jhz培養學生的主要目標不是讓學生能考個好大學，他培養學生的目標是：學生參加工作時不用努力找工作，而是工作主動找他的學生；他注重培養學生的領導能力和創新能力，孝敬父母，奉獻社會。他就是在這樣的心態下，充分發揮出孩子們的個性和巨大潛能，已把自己的孩子和其他孩子陸續送進大學。
在單位，與他共過事的徒弟陸續走上領導崗位，他帶過的學生陸續成為各行各業的中堅。

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